Ce projet de thèse vise à améliorer l’accessibilité de l’apprentissage de la programmation, en particulier pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Il s’appuie sur les théories de la charge cognitive et de l’apprentissage multimédia pour étudier l’effet de partage attentionnel lors de l’apprentissage en environnement hybride (blocs et texte). À travers plusieurs expérimentations auprès d’élèves de seconde et de troisième, l’objectif est d’identifier les difficultés rencontrées, d’évaluer l’efficacité de différentes modalités d’apprentissage et de proposer des solutions pédagogiques validées scientifiquement. Les résultats permettront d’adapter et d’optimiser les outils éducatifs de Vittascience, contribuant ainsi à une éducation plus inclusive et efficace.
Léa Richez
Psychologue du développement, Étudiante doctorat chez Vittascience
Email : lea@vittascience.com
Venez tester vos classes sur ce cours de programmation introductif sur l’affectation de variable !
Cette expérimentation dure entre 1h et 1h30. En participant à cette expérimentation en ligne, vos élèves pourront manipuler différentes interfaces de programmation (bloc, texte et hybride).
L’expérimentation se divise de cette manière :
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